Datenethik und Pädagogik

Eine Veranstaltung über die Schattenseite von Daten und Algorithmen in der Bildung und die pädagogische Antwort darauf - mit Ajuna Soerjadi und Joris Vlieghe. Organisiert von NIVOZ und Kennisnet.

KI ist mittlerweile in fast jedem Klassenzimmer präsent. Die Frage ist nicht mehr, ob Schulen sie nutzen sollen, sondern wie und wozu. Hinter jedem Chatbot, jeder personalisierten Lernempfehlung und jeder automatisierten Bewertung verbirgt sich eine Welt von Daten, Annahmen und Machtverhältnissen, die selten sichtbar wird. Was bedeutet diese Schattenseite für die Bildung? Was bewirkt sie bei Kindern, bei Lehrern, bei der pädagogischen Beziehung?

An diesem Nachmittag und Abend treffen zwei Perspektiven aufeinander. Philosophin und Datenethikerin Ajuna Soerjadi beleuchtet die Schattenseite: Verzerrungen in Daten, die Funktionsweise von Algorithmen und wie KI bestehende Ungleichheit nicht nur reproduziert, sondern verstärkt. Philosophische Pädagogin Joris Vlieghe (KU Leuven) bringt die pädagogische Gegenstimme: Was verlangt diese technologische Realität von Erziehern, Lehrern und Schulleitern, und wo liegt ihre Verantwortung?

Die Veranstaltung ist als gemeinsames Gespräch konzipiert, nicht als passives Zuhören.

Programm

15:00 - Ankommen mit Kaffee und Tee

15:30 - Vortrag von Ajuna Soerjadi: "Die Schattenseite von Daten und Algorithmen"
Soerjadi nimmt die Teilnehmer mit in ihre Forschung zu algorithmischer Diskriminierung und Ungerechtigkeit. Anhand konkreter Beispiele - von Gesichtserkennung bis zu Risikoprofilen bei Behörden und Bildung - zeigt sie, wie Daten niemals neutral sind und wie Systeme Ungleichheit automatisieren können.

16:30 - Aktive Arbeitsform und Diskussion in kleineren Gruppen: Wie führt man dieses Gespräch in der eigenen (Bildungs-)Praxis, was verlangt es von pädagogischer Führung, und wie möchte man es in den Umgang mit KI in der eigenen Schule oder Organisation einbringen?

17:30 - Gemeinsames Abendessen

18:45 - Vortrag von Joris Vlieghe: "Die pädagogische Stimme"
Vlieghe reflektiert aus philosophischer Pädagogik, was Bildung in dieser Zeit verlangt.